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Rescooped by Stalder Angèle from Outils et réflexions pour élaborer des progressions info-documentaires du collège au lycée |
Scoop.it!
Stalder Angèle's insight:
Lorsqu'on interroge les élèves sur leur façon de s'informer sur l'actualité, ils sont majoritaires à dire qu'ils s'informent via leur réseau numérique. Connectés à leur compte, ils "savent" ce qui se passe dans le monde grâce aux conversations liées aux événements. Mais comment faire "confiance" en ces informations?
Parfois aussi ils reçoivent des SMS dont ils ne connaissent pas la provenance, mais transférés par une connaissance, et ils considèrent que l'information ainsi diffusée en chaîne, peut être fiable puisque relayée via leur réseau.
Dans le cadre d'une EAM, aborder ces questions avec les élèves. Qu'est-ce qui change pour ce principe fondamental du journalisme avec le web 2.0 ? Comment distinguer la rumeur d'une information avérée?Comment exercer un regard critique sur la source d'information?
Oui, on peut s'informer via twite, Facebook, mais à queles conditions?
A lire ou re-lre l'ouvrage d'A Serres sur la validation de l'information sur Internet dans un cadre plus large, en prenant en compte toutes les dimensions de ce processus : dimension sociale, dimension politique, dimension cognitive, dimension psychologique, etc.
http://cfeditions.com/Labyrinthe/
Comment vérifier l'information sur Internet? sur les réseaux sociaux en particulier... Des éléments pour aborder ces questions avec les élèves en EAM...
Compilation de méthodes et de liens intéressants. sur la validation de l'information en ligne. Destinée au journalistes, mais peut s'appliquer à d'autres professions intéressées au sujet.