Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

Escape Fake invite les joueuses et joueurs à créer leur avatar et à rejoindre l’équipe du “Vrai Journal”, un média en ligne, en tant que stagiaire. Pendant leur stage, les journalistes stagiaires ont un rôle crucial : vérifier les informations qui affluent via les réseaux sociaux, la boîte mail et les messageries instantanées.

Imaginé au printemps 2020 en réponse à un appel à projets du Ministère de la Culture visant à « Renforcer l’esprit critique », ce jeu vise à former les joueurs à démystifier les infox tout en résolvant une énigme scénarisée, à la manière d’un escape game classique.

"Mathilde DAL PAN, professeur d’allemand au lycée de la Versoie à Thonon-les-Bains (Haute-Savoie, 74) propose une séquence intitulée « Sauver la planète » en seconde sur le thème du Berlin écologique.

Un guide, conçu par le professeur, permet aux élèves de découvrir les outils numériques susceptibles d’être intégrés au jeu d’évasion. L’approche envisagée consiste à présenter aux élèves des étapes claires et des consignes précises leur permettant de concevoir en binôme un jeu d’évasion en ligne destiné à leurs camarades."

"L'objectif est de réinvestir dans un contexte différent le lexique des noms de couleurs."

Escape game autour des couleurs, en allemand, pour la maternelle (cycle 1).

Ressource proposée par V. Coquillard - ERUN de la circonscription de Verdun - DSDEN 55.

De la conception à la mise en place, suivez notre guide étape par étape pour créer le meilleur Escape Game éducatif.

Cet article renvoie vers le document "Les secrets d'un escape game réussi" (pdf 5 pages téléchargeable)

Quatre séances de mathématiques sur capytale et deux séances périscolaires afin d'aboutir à un mini jeu. Probabilités, se repérer dans le plan et calculs d'angles. Séquence réalisée avec une classe de 4e.

"Débordant d'explications et de chiffres, ce livret conçu par la fondation Surfrider aborde la problématique de la pollution de l’océan de manière simple et engageante pour les petits et les grands, de 8 à 15 ans.

Il répond à des questions importantes pour mieux comprendre les menaces contre lesquelles nous devons lutter :

• D’où proviennent les déchets marins ? De quoi sont-ils composés ?
• Quels sont les différents types de pollution de l’eau ?
• Comment est-ce que le réchauffement climatique menace l’océan et ses écosystèmes ?
• Qui pollue l’eau ?
• Pourquoi est-ce qu’une plage peut être fermée ?

Le jeu ayant un rôle crucial dans l'apprentissage, ce livret regorge d’activités éducatives conçues pour apprendre en s'amusant !

Ce jeu est en lien avec les ODD 3 (Bonne santé & bien être), 6 (Eau propre et assainissement), 12 (Consommation & production responsables) et 14 (Vie aquatique).

Ce jeu est adapté aux élèves de classes d'élémentaire et aux collégiens."

"Ce jeu d’évasion mêlant allemand, anglais, espagnol et portugais a été créé à l’occasion de la semaine des Langues 2023."

"Le bingo est un jeu amusant pour acquérir du vocabulaire de base en LVE. Jouer des parties en visio avec d’autres classes plus ou moins lointaines le rend encore plus attractif et favorise les échanges entre élèves. Il est particulièrement adapté aux écoles rurales à classes uniques, car il permet à tous les élèves de participer."

"Qu’est-ce que la ludification peut apporter à l’éducation aux médias et à l’information (EMI) ? Quelles dimensions de l’EMI le jeu permet-il d’aborder ?
Découvrez et explorez plusieurs jeux pour travailler des notions d’EMI."

Jeu de plateau sous forme de jeu de l'oie pour apprendre et/ou réviser différents thèmes de l'EMC avec des cartes questions-réponses. Le contenu du jeu est transformable en quiz et ou flashcards numériques (une série de cartes sur les droits et devoirs est proposée sous forme de quiz)

ValeursdelaRépublique

Je joue, tu joues, nous jouons : en classe, comment intégrer le jeu dans un dispositif d’apprentissage ? Pour quels bénéfices ?

Quatre escape games virtuels, un par maison de Poudlard, pour initier les collégiens à l'univers de Harry Potter et mettre en place l'organisation de la classe.

Auteure : Laëtitia Dall’Anese, professeure d’Anglais.

Les équipes de recherche ont mis en évidence les bienfaits du jeu symbolique, qui aurait un grand potentiel pédagogique. Il favoriserait notamment le développement d’habiletés sociales, de l’autocontrôle et de l’autonomie.

"Le Monopoly des inégalités invite les joueurs à entrer dans la peau d’un personnage pour découvrir les inégalités et les discriminations, en participant à une partie avec des règles injustes, inspirées de la société actuelle.

Objectifs du jeu :

• Informer sur les inégalités et les discriminations, découvrir les différents domaines où elles s’opèrent et identifier les catégories de populations qui peuvent les subir.
• Engager une réflexion et des discussions sur les moyens de réduire les inégalités.
• Susciter de l’empathie et se mettre à la place d’un autre.

Le jeu est proposé par l'Observatoire des inégalités."

Un jeu d'évasion en anglais mené en collaboration et en présentiel dans une classe de 6ᵉ qui accueille des élèves de CM2 lorsque ces derniers viennent visiter leur futur collège.

"L’association « L’Arbre des Connaissances » (ADC), qui réunit des chercheurs en vue notamment de produire des supports pédagogiques, met gratuitement à disposition des enseignants sa nouvelle production : Jouer à Débattre Climat et Alimentation Durable, en partenariat avec le CNRS, l’Ifremer et l’IRD.

Les supports, composés d’un jeu de rôle, d’un guide de l’animateur et de ressources pour aller plus loin, sont accessible ici.

Plus de détails en téléchargeant le diaporama de présentation."

Imaginez-vous au Moyen-Âge et vérifiez les comptes de la ville avant de les présenter au roi ! Ressource pédagogique conçue avec les IREM de Limoges, Paris-Nord, Dijon et Centre-Val de Loire. Un projet qui a abouti à la construction d'exercices de mathématiques puis un jeu à destination des élèves du cycle 3.

"Table ronde animée par Arnaud Dubos, valorisation des collections – communication à la bibliothèque Michel Serres, École Centrale de Lyon avec :
- Dorie Bruyas, directrice de Super Demain & Fréquence écoles. Fondatrice de la MedNum
- Julian Alvarez, docteur en en science de l'information et de la communication, spécialisé en ludopédagogie, serious game & gamification, université de Lille, université polytechnique Hauts-de-France
- Éric Sanchez, professeur en technologies éducatives, directeur du Laboratoire d'innovation pédagogique, Université de Genève"